SESIÓN DE LABORATORIO
RECONOCIMIENTO DE MATERIALES O ELEMENTOS DE LABORATO
Grado 600
OBJETIVO GENERAL.
Reconocer reactivos y elementos de laboratorio según su composición y función, necesarios para los procesos experimentales en el área de química y biología.
Objetivos específicos.
Identificar los elementos de laboratorio según su composición y función.
Relacionar los diferentes elementos de laboratorio para desarrollar procesos experimentales.
Deducir e inducir la importancia de los elementos de laboratorio y reactivos.
Comprender y entender las normas para el uso del laboratorio.
MATERIALES:
Todos los materiales presentes en el laboratorio.
Todos los reactivos presentes en el laboratorio.
Libreta de apuntes, lápiz, borrador esferos...
Libros de consulta.
Bata
MARCO TEÓRICO:
1. Investigar las normas de seguridad en el laboratorio.
2. Consultar la clasificación de los diferentes elementos de laboratorio como son: los elementos metálicos, no metálicos( vidrio, plásticos, madera..) y elaborar sus respectivos esquemas gráficos.
3. Glosario: (Definir los siguientes términos)
Vidrio refractario, Elemento químico, Reactivo, Peso, Masa, Volumen, Temperatura, Sustancia, Molécula, Compuesto, Acido, Alcalino.
DIAGRAMA DE FLUJO:
MARCO PROCEDIMENTAL:
* Utilizando los libros de consulta y los esquemas gráficos de la preconsulta, fruto del trabajo bibliográfico, podré realizar el trabajo en el laboratorio.
* Los grupos de laboratorio se ubicarán frente a cada estación diseñada, según lo indicado por el profesor, luego tendrán un tiempo de 8 minutos para elaborar el esquema gráfico, determinar sus características y la función de cada uno de los elementos expuestos. Al terminar el tiempo los grupos deberán pasar a la siguiente estación ubicada a su derecha y así hasta alcanzar la totalidad de las estaciones expuestas.
RESULTADOS. (esquemas (dibujos), características generales del grupo, identificación(nombre) de cada elemento que conforma el grupo).
ANÁLISIS DE RESULTADOS (Por medio de un escrito con buena redacción y argumentando el para que y el porque de la importancia del laboratorio y lo aprendido en el mismo)
CONCLUSIONES. (mínimo 3)
PROPOSICIONES Y MENTEFACTOS PROPOSICIONALES (mínimo 3 con respecto al tema).
viernes, 29 de mayo de 2009
viernes, 17 de abril de 2009
NIVELACIONES PRIMER PERIODO 2009
NIVELACIONES PRIMER PERIODO
NIVELACIONES GRADO 600
1. Realizar una cartilla teniendo en cuenta los temas vistos. No olvides los dibujos y sus partes.
2. Elabora un cuadro en el cual registres los organelos celulares y sus funciones.
3. Elaborar un cuento teniendo como base fundamental todos los organelos (17) celulares, en donde cada uno de ellos sea un personaje y se registre su función principal.
NIVELACION DE GRADO 700
1. Elaborar una cartilla relacionando el tema visto (circulación).
2. Elaborar una sopa de letras relacionando 50 conceptos vistos del tema circulación, teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
a. Hoja de conceptos y su definición.
b. Hoja con el esquema de la sopa de letras sin resolver.
c. Hoja con el esquema de la sopa de letras resuelto.
3. Elaborar un juego teniendo en cuenta que el 80% de las casillas deben tener preguntas relacionadas con el tema visto.
NIVELACION DE GRADO 800
1. Elaborar un crucigrama teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
a. 40 conceptos (20 verticales y 20 horizontales)
b. Hoja de preguntas 20 horizontales
c. Hoja de preguntas 20 verticales
d. Hoja de respuestas verticales y horizontales.
e. Hoja del esquema resuelto
f. Hoja del esquema sin resolver.
2. Elaborar una cartilla (esquemas morfológicos y una breve explicación) con los procesos y ciclos reproductivos a nivel celular (amitosis, mitosis, meiosis); bacterias; algas; hongos; helechos; musgos; gimnospermas y angiospermas.
3. Elaborar un juego relacionado con los temas vistos y teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
a. El 80% de las casillas debe presentar preguntas relacionadas con el tema.
b. Se debe diseñar para un mínimo de seis participantes.
c. El tablero del juego se debe entregar en perfecto estado y laminado en papel contac y por la parte posterior del tablero las normas del juego.
d. Las fichas de cada pregunta deben estar con su respuesta y laminadas.
NIVELACIONES GRADO 600
1. Realizar una cartilla teniendo en cuenta los temas vistos. No olvides los dibujos y sus partes.
2. Elabora un cuadro en el cual registres los organelos celulares y sus funciones.
3. Elaborar un cuento teniendo como base fundamental todos los organelos (17) celulares, en donde cada uno de ellos sea un personaje y se registre su función principal.
NIVELACION DE GRADO 700
1. Elaborar una cartilla relacionando el tema visto (circulación).
2. Elaborar una sopa de letras relacionando 50 conceptos vistos del tema circulación, teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
a. Hoja de conceptos y su definición.
b. Hoja con el esquema de la sopa de letras sin resolver.
c. Hoja con el esquema de la sopa de letras resuelto.
3. Elaborar un juego teniendo en cuenta que el 80% de las casillas deben tener preguntas relacionadas con el tema visto.
NIVELACION DE GRADO 800
1. Elaborar un crucigrama teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
a. 40 conceptos (20 verticales y 20 horizontales)
b. Hoja de preguntas 20 horizontales
c. Hoja de preguntas 20 verticales
d. Hoja de respuestas verticales y horizontales.
e. Hoja del esquema resuelto
f. Hoja del esquema sin resolver.
2. Elaborar una cartilla (esquemas morfológicos y una breve explicación) con los procesos y ciclos reproductivos a nivel celular (amitosis, mitosis, meiosis); bacterias; algas; hongos; helechos; musgos; gimnospermas y angiospermas.
3. Elaborar un juego relacionado con los temas vistos y teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
a. El 80% de las casillas debe presentar preguntas relacionadas con el tema.
b. Se debe diseñar para un mínimo de seis participantes.
c. El tablero del juego se debe entregar en perfecto estado y laminado en papel contac y por la parte posterior del tablero las normas del juego.
d. Las fichas de cada pregunta deben estar con su respuesta y laminadas.
martes, 31 de marzo de 2009
LABORATORIO GRADO SEPTIMO (diseccion de corazón)
LABORATORIO GRADO SEPTIMO
Sesión No 01
DISECCION DE CORAZON
CORAZÓN
OBJETIVO GENERAL:
Identificar y analizar la organización estructural del corazón y vasos sanguineos, a través de un estudio experimental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar la morfología externa e interna del corazón.
Analizar el recorrido de la sangre en el corazón.
Identificar los vasos sanguíneos que ingresan y salen del corazón.
MATERIALES:
Lupa, bisturí, bata, guantes, tapa bocas, libreta de apuntes, bayetilla, bandeja de icopor, un corazón de res o cerdo, libros de consulta o copias.
MARCO TEÓRICO:
1. Elaborar un breve resumen sobre la morfología y fisiología del corazón.
2. Elaborar un esquema morfológico identificando partes, vasos sanguíneos y válvulas.
3. Investigar circulación menor y mayor y elaborar un esquema grafico
4 Investigar la morfología de venas, arterias y válvulas elaborar sus esquemas gráficos correspondientes.
MARCO PROCEDIMENTAL:
1. Coloca el corazón sobre la bandeja de tal forma que la parte inferior quede al frente de ti y haz una breve descripción de la morfología externa teniendo en cuenta olas siguientes preguntas
Que color presenta el corazón .
Dibuja y describe su forma.
Nombra el tejido que conforman el tejido del corazón y haz una breve descripción.
Cuantos surcos observas en el corazón.
2. Analiza la conformación de los vasos sanguíneos y contesta las siguientes preguntas:
Observa las estructuras de vasos (venas y arterias) y haz una breve descripción.
Que diferencia encuentras con respecto a los vasos observados.
Elabore un esquema morfológico del corazón e identifique y nombre los principales vasos (arterias y venas) y ha donde llegan y de donde salen.
3. Con ayuda del bisturí corta el corazón en forma longitudinal de tal forma que obtengas dos mitades.
Que capas distingues en las paredes del corazón; haz una breve descripción de lo observado.
Identifique el tabique que separa el corazón izquierdo y derecho; haz una breve descripción de lo observado.
Que nombre reciben las cavidades y por que se caracterizan, identificarlas por medio de un esquema.
Establezca la diferencia entre aurículas y ventrículos.
4. Analice e identifique las válvulas que conforman el corazón y conteste:
Haz una descripción de la estructura morfológico de las válvulas:
Observa los pliegues de color blanquecino que separan las aurículas de los ventrículos y haz una breve descripción.
Elabora un esquema morfológico e identifica las seis (6) válvulas que conforman el Corazón.
RESULTADOS. (Esquemas (dibujos), características generales del grupo, identificación (nombre) de cada elemento que conforma el grupo).
ANÁLISIS DE RESULTADOS (Elaborar un escrito con buena argumentación y redacción sobre lo aprendido en el laboratorio).
CONCLUSIONES. (Mínimo 3)
PROPOSICIONES Y MENTEFACTOS PROPOSICIONALES (mínimo 3 con respecto al tema).
Sesión No 01
DISECCION DE CORAZON
CORAZÓN
OBJETIVO GENERAL:
Identificar y analizar la organización estructural del corazón y vasos sanguineos, a través de un estudio experimental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar la morfología externa e interna del corazón.
Analizar el recorrido de la sangre en el corazón.
Identificar los vasos sanguíneos que ingresan y salen del corazón.
MATERIALES:
Lupa, bisturí, bata, guantes, tapa bocas, libreta de apuntes, bayetilla, bandeja de icopor, un corazón de res o cerdo, libros de consulta o copias.
MARCO TEÓRICO:
1. Elaborar un breve resumen sobre la morfología y fisiología del corazón.
2. Elaborar un esquema morfológico identificando partes, vasos sanguíneos y válvulas.
3. Investigar circulación menor y mayor y elaborar un esquema grafico
4 Investigar la morfología de venas, arterias y válvulas elaborar sus esquemas gráficos correspondientes.
MARCO PROCEDIMENTAL:
1. Coloca el corazón sobre la bandeja de tal forma que la parte inferior quede al frente de ti y haz una breve descripción de la morfología externa teniendo en cuenta olas siguientes preguntas
Que color presenta el corazón .
Dibuja y describe su forma.
Nombra el tejido que conforman el tejido del corazón y haz una breve descripción.
Cuantos surcos observas en el corazón.
2. Analiza la conformación de los vasos sanguíneos y contesta las siguientes preguntas:
Observa las estructuras de vasos (venas y arterias) y haz una breve descripción.
Que diferencia encuentras con respecto a los vasos observados.
Elabore un esquema morfológico del corazón e identifique y nombre los principales vasos (arterias y venas) y ha donde llegan y de donde salen.
3. Con ayuda del bisturí corta el corazón en forma longitudinal de tal forma que obtengas dos mitades.
Que capas distingues en las paredes del corazón; haz una breve descripción de lo observado.
Identifique el tabique que separa el corazón izquierdo y derecho; haz una breve descripción de lo observado.
Que nombre reciben las cavidades y por que se caracterizan, identificarlas por medio de un esquema.
Establezca la diferencia entre aurículas y ventrículos.
4. Analice e identifique las válvulas que conforman el corazón y conteste:
Haz una descripción de la estructura morfológico de las válvulas:
Observa los pliegues de color blanquecino que separan las aurículas de los ventrículos y haz una breve descripción.
Elabora un esquema morfológico e identifica las seis (6) válvulas que conforman el Corazón.
RESULTADOS. (Esquemas (dibujos), características generales del grupo, identificación (nombre) de cada elemento que conforma el grupo).
ANÁLISIS DE RESULTADOS (Elaborar un escrito con buena argumentación y redacción sobre lo aprendido en el laboratorio).
CONCLUSIONES. (Mínimo 3)
PROPOSICIONES Y MENTEFACTOS PROPOSICIONALES (mínimo 3 con respecto al tema).
martes, 18 de noviembre de 2008
NIVELACIONES CUARTO PERIODO
NIVELACIONES CUARTO PERIODO
GRADO SEXTO
Elabore un cuadro en donde se identifiquen los órganos del sistema digestivo y la etapa de nutrición que se desarrolla en cada uno de ellos.
Identifique cuales enzimas y sustancias intervienen durante todo el proceso de digestión y explique cómo actúa en los diferentes alimentos.
Elabore un cuadro comparativo (diferencias y similitudes) entre los órganos que conforman el sistema digestivo de vertebrados, invertebrados y el ser humano.
Nota: Elaborar el punto 1 y 2 si su definitiva está entre 55 y 59 y todos los puntos si su definitiva está de 54 hacia abajo.
GRADO SEPTIMO
Elabore un cuadro identificando las glándulas endocrinas y exocrinas, su función, ubicación y el tipo de hormona que segregan.
Nombre como mínimo 10 hormonas producidas por el sistema endocrino y determine sus consecuencias de hipersecreción o hiposecreción.
Por medio de proposiciones y mentefactos, organice 5 ideas principales de la importancia del sistema endocrino.
Nota: Elaborar el punto 1 y 2 si su definitiva está entre 55 y 59 y todos los puntos si su definitiva está de 54 hacia abajo.
GRADO OCTAVO
Elabore una cartilla sobre los temas vistos en el periodo.
Elabore un cuadro identificando las principales consecuencias que incidieron en los procesos de evolución de los ecosistemas y los seres vivos; explique cada uno de ellos.
Teniendo en cuenta las teorías expuestas sobre la evolución y el origen explique con cuales estás de acuerdo y con cuáles no, además elabore una proposición con cada uno de las teorías vistas.
Nota: Elaborar el punto 1 y 2 si su definitiva está entre 55 y 59 y todos los puntos si su definitiva está de 54 hacia abajo.
GRADO SEXTO
Elabore un cuadro en donde se identifiquen los órganos del sistema digestivo y la etapa de nutrición que se desarrolla en cada uno de ellos.
Identifique cuales enzimas y sustancias intervienen durante todo el proceso de digestión y explique cómo actúa en los diferentes alimentos.
Elabore un cuadro comparativo (diferencias y similitudes) entre los órganos que conforman el sistema digestivo de vertebrados, invertebrados y el ser humano.
Nota: Elaborar el punto 1 y 2 si su definitiva está entre 55 y 59 y todos los puntos si su definitiva está de 54 hacia abajo.
GRADO SEPTIMO
Elabore un cuadro identificando las glándulas endocrinas y exocrinas, su función, ubicación y el tipo de hormona que segregan.
Nombre como mínimo 10 hormonas producidas por el sistema endocrino y determine sus consecuencias de hipersecreción o hiposecreción.
Por medio de proposiciones y mentefactos, organice 5 ideas principales de la importancia del sistema endocrino.
Nota: Elaborar el punto 1 y 2 si su definitiva está entre 55 y 59 y todos los puntos si su definitiva está de 54 hacia abajo.
GRADO OCTAVO
Elabore una cartilla sobre los temas vistos en el periodo.
Elabore un cuadro identificando las principales consecuencias que incidieron en los procesos de evolución de los ecosistemas y los seres vivos; explique cada uno de ellos.
Teniendo en cuenta las teorías expuestas sobre la evolución y el origen explique con cuales estás de acuerdo y con cuáles no, además elabore una proposición con cada uno de las teorías vistas.
Nota: Elaborar el punto 1 y 2 si su definitiva está entre 55 y 59 y todos los puntos si su definitiva está de 54 hacia abajo.
miércoles, 24 de septiembre de 2008
NIVELACIONES TERCER PERIODO
NIVELACIONES DE TERCER PERIODO
GRADO 600
1. Entregar el cuaderno adelantado.
2. Elaborar una cartilla que contenga los siguientes temas :
Etapas de la nutrición, nutrición celular, nutrición en organismos unicelulares, nutrición en plantas, nutrición en animales (invertebrados y vertebrados).
3. Resolver el taller de la pagina 70 y 71 del libro contextos naturales sexto sobre nutriciòn (fotocopias estarán en biblioteca).
4. Elaborar un juego, en donde el 80% de las casillas contengan preguntas del tema de nutrición
Grado 700
1. Entregar cuaderno adelantado.
2. Elaborar cartilla que contenga los siguientes temas :
Excreción, excreción celular, excreción en organismos unicelulares, excreción en plantas excreción en animales (invertebrados y vertebrados) y en el ser humano.
3. Resolver los talleres de excreción que encontraras en biblioteca.
4. Elaborar un juego teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
o El 80% de las casillas debe tener preguntas de conocimiento sobre lo visto de excreción.
o Debe ser en cartón paja y estar laminado.
o Presentar normas del juego.
o Entregar con fichas y dados.
Grado 800.
1. Resolver los ejercicios de genética, pulse el link.
http://es.geocities.com/alexvarcruz/geneticanivelacion.doc
2. Elaborar una cartilla sobre lo visto en tercer periodo (genética mendeliana, genética humana).
3. Elaborar un juego teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
o El 80% de las casillas debe tener preguntas de conocimiento sobre lo visto en genètica.
o Debe ser en cartón paja y estar laminado.
o Presentar normas del juego.
o Entregar con fichas y dados.
GRADO 600
1. Entregar el cuaderno adelantado.
2. Elaborar una cartilla que contenga los siguientes temas :
Etapas de la nutrición, nutrición celular, nutrición en organismos unicelulares, nutrición en plantas, nutrición en animales (invertebrados y vertebrados).
3. Resolver el taller de la pagina 70 y 71 del libro contextos naturales sexto sobre nutriciòn (fotocopias estarán en biblioteca).
4. Elaborar un juego, en donde el 80% de las casillas contengan preguntas del tema de nutrición
Grado 700
1. Entregar cuaderno adelantado.
2. Elaborar cartilla que contenga los siguientes temas :
Excreción, excreción celular, excreción en organismos unicelulares, excreción en plantas excreción en animales (invertebrados y vertebrados) y en el ser humano.
3. Resolver los talleres de excreción que encontraras en biblioteca.
4. Elaborar un juego teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
o El 80% de las casillas debe tener preguntas de conocimiento sobre lo visto de excreción.
o Debe ser en cartón paja y estar laminado.
o Presentar normas del juego.
o Entregar con fichas y dados.
Grado 800.
1. Resolver los ejercicios de genética, pulse el link.
http://es.geocities.com/alexvarcruz/geneticanivelacion.doc
2. Elaborar una cartilla sobre lo visto en tercer periodo (genética mendeliana, genética humana).
3. Elaborar un juego teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
o El 80% de las casillas debe tener preguntas de conocimiento sobre lo visto en genètica.
o Debe ser en cartón paja y estar laminado.
o Presentar normas del juego.
o Entregar con fichas y dados.
lunes, 28 de julio de 2008
GUIA DE LABORATORIO GRADO 600
LABORATORIO GRADO SEXTO
SESIÓN 02
TEJIDO ANIMAL
(Grado 601/ 6 de agosto día 2. Hora 7 y 8)
(Grado 602/ 6 de agosto día 2. Hora 1 y 2)
OBJETIVO GENERAL:
Identificará y analizará morfología y fisiología de cada uno de los tejidos de tipo animal.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificará cada uno de los tejidos de tipo animal.
Analizará morfología y fisiología de cada uno de los tejidos de tipo animal.
Reconocerá y hará una descripción detallada de los diferentes tejidos de tipo animal.
Ubicará de forma correcta los tejidos de tipo animal.
MATERIALES:
Bata, lupa, bisturí, guantes, tapa boca, un paquete de menudencias, bandeja de icopor o cartón u otro material, libros de consulta y libreta de apuntes.
MARCO TEORICO:
Elaborar un breve resumen de la morfología y fisiología de cada uno de los tejidos de tipo animal.
Elaborar un esquema morfológico para los diferentes tejidos de tipo animal.
Elaborar un esquema morfológico del ser humano; identificar y ubicar los diferentes tejidos de tipo animal. (Tierra sexto pag 91).
MARCO PROCEDIMENTAL:
Gracias a la revisión bibliografica y a los libros de consulta usted podrá analizar la morfología y fisiología externa e interna presente en cada estructura u órgano.
Ubicamos las menudencias en la bandeja y procedemos a analizar cada uno de las estructuras u órganos que se presentan.
A cada órgano o estructura debemos analizar su morfología externa y luego la interna, para ello haga una incisión o corte con el bisturí para profundizar en cada órgano y de está manera identificar los diferentes tejidos que posiblemente se presenten, tenga en cuenta la función que cumple cada uno de ellos, esto le ayudará a identificarlos fácil mente; no olvide observar, dibujar , identificar, ubicar y hacer una breve descripción de lo visto.
DIAGRAMA DE FLUJO.
RESULTADOS. (Esquemas (dibujos), características, identificación, tablas….).
ANÁLISIS DE RESULTADOS (Elaborar un escrito con buena argumentación y redacción sobre lo aprendido en el laboratorio).
CONCLUSIONES. (Mínimo 3)
PROPOSICIONES Y MENTEFACTOS PROPOSICIONALES (mínimo 3 con respecto al tema).
SESIÓN 02
TEJIDO ANIMAL
(Grado 601/ 6 de agosto día 2. Hora 7 y 8)
(Grado 602/ 6 de agosto día 2. Hora 1 y 2)
OBJETIVO GENERAL:
Identificará y analizará morfología y fisiología de cada uno de los tejidos de tipo animal.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificará cada uno de los tejidos de tipo animal.
Analizará morfología y fisiología de cada uno de los tejidos de tipo animal.
Reconocerá y hará una descripción detallada de los diferentes tejidos de tipo animal.
Ubicará de forma correcta los tejidos de tipo animal.
MATERIALES:
Bata, lupa, bisturí, guantes, tapa boca, un paquete de menudencias, bandeja de icopor o cartón u otro material, libros de consulta y libreta de apuntes.
MARCO TEORICO:
Elaborar un breve resumen de la morfología y fisiología de cada uno de los tejidos de tipo animal.
Elaborar un esquema morfológico para los diferentes tejidos de tipo animal.
Elaborar un esquema morfológico del ser humano; identificar y ubicar los diferentes tejidos de tipo animal. (Tierra sexto pag 91).
MARCO PROCEDIMENTAL:
Gracias a la revisión bibliografica y a los libros de consulta usted podrá analizar la morfología y fisiología externa e interna presente en cada estructura u órgano.
Ubicamos las menudencias en la bandeja y procedemos a analizar cada uno de las estructuras u órganos que se presentan.
A cada órgano o estructura debemos analizar su morfología externa y luego la interna, para ello haga una incisión o corte con el bisturí para profundizar en cada órgano y de está manera identificar los diferentes tejidos que posiblemente se presenten, tenga en cuenta la función que cumple cada uno de ellos, esto le ayudará a identificarlos fácil mente; no olvide observar, dibujar , identificar, ubicar y hacer una breve descripción de lo visto.
DIAGRAMA DE FLUJO.
RESULTADOS. (Esquemas (dibujos), características, identificación, tablas….).
ANÁLISIS DE RESULTADOS (Elaborar un escrito con buena argumentación y redacción sobre lo aprendido en el laboratorio).
CONCLUSIONES. (Mínimo 3)
PROPOSICIONES Y MENTEFACTOS PROPOSICIONALES (mínimo 3 con respecto al tema).
GUIA DE LABORATORIO GRADO 700
SESION DE LABORATORIO
RESPIRACIÓN
Grado 700
(Grado 701 /5 de agosto día 1 hora 7 y 8)
(Grado 702/ 5 de agosto día 1hora 5 y 6)
OBJETIVO GENERAL:
Identificar y analizar la morfología y fisiología de los diferentes órganos y partes que conforman el sistema respiratorio o pulmón.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Identifica las partes que conforman el pulmón o sistema respiratorio.
· Analiza la fisiología de cada uno de los órganos que conforman el pulmón o sistema respiratorio.
· Argumente de forma coherente los procesos fisiológicos del pulmón en los procesos de intercambio gaseoso.
MATERIALES:
Bisturí, pinzas (depilación u otras), Bata, Guantes, tapa boca, Libreta de apuntes, Lupa, bayetilla, bandeja de icopor o cartón, pinzas, pulmón que conserve la parte de la traquea o tracto respiratorio de cerdo, ovejo o ternero, tubo PVC o manguera de 15 o 20 cm, libros de consulta.
MARCO TEÓRICO:
1. Elabore un esquema morfológico del sistema respiratorio e identifique las partes que lo conforman.
2. Por medio de un cuadro y en forma muy concreta determine la fisiología de cada uno de los órganos que conforman el sistema respiratorio.
3. Explique de forma muy concreta el recorrido del aire en el cuerpo; el cual comprende la fase pulmonar, la fase sanguínea y la fase celular. (contexto natural 6° Santillana).
MARCO PROCEDIMENTAL:
1. Sobre una bandeja de icopor o cartón se sitúan los pulmones o tracto respiratorio, de tal manera que sean fácilmente observables al igual que la traquea que es un tubo anillado. Luego hacemos una descripción y un esquema identificando las partes externas observadas.
3. Identifica los lóbulos que presentan ambos pulmones, luego procede a identifica los lobulillos y haz una disección a alguno de ellos e identifica las posibles estructuras encontradas con la lupa o a simple vista, no olvides hacer la descripción y los esquemas correspondientes.
2. Tomamos la manguera o tubo PVC y la ubicamos en la traquea o laringe si es el caso y soplamos sin aspirar, hasta alcanzar la capacidad de aire en el pulmón; observa y describe el efecto.
4. Presiona suavemente con la mano hasta desplazar el aire total del pulmón; con las pinzas levanta la pleura e identifica la pleura pulmonar y la parietal y el líquido pleural. Observa con la lupa y haz una descripción.
5. Observa el recorrido de la traque hasta donde se forman los bronquios y con el bisturí y ayuda de unas pinzas retira el tejido que rodea los alvéolos, es decir las cavidades pequeñas. Observa con lupa las subdivisiones o bronquiolos de cada bronquio. Describe cada bronquiolo y el aspecto de los bronquiolos.
RESULTADOS.
ANÁLISIS DE RESULTADOS.
CONCLUSIONES
PROPOSICIONES
RESPIRACIÓN
Grado 700
(Grado 701 /5 de agosto día 1 hora 7 y 8)
(Grado 702/ 5 de agosto día 1hora 5 y 6)
OBJETIVO GENERAL:
Identificar y analizar la morfología y fisiología de los diferentes órganos y partes que conforman el sistema respiratorio o pulmón.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Identifica las partes que conforman el pulmón o sistema respiratorio.
· Analiza la fisiología de cada uno de los órganos que conforman el pulmón o sistema respiratorio.
· Argumente de forma coherente los procesos fisiológicos del pulmón en los procesos de intercambio gaseoso.
MATERIALES:
Bisturí, pinzas (depilación u otras), Bata, Guantes, tapa boca, Libreta de apuntes, Lupa, bayetilla, bandeja de icopor o cartón, pinzas, pulmón que conserve la parte de la traquea o tracto respiratorio de cerdo, ovejo o ternero, tubo PVC o manguera de 15 o 20 cm, libros de consulta.
MARCO TEÓRICO:
1. Elabore un esquema morfológico del sistema respiratorio e identifique las partes que lo conforman.
2. Por medio de un cuadro y en forma muy concreta determine la fisiología de cada uno de los órganos que conforman el sistema respiratorio.
3. Explique de forma muy concreta el recorrido del aire en el cuerpo; el cual comprende la fase pulmonar, la fase sanguínea y la fase celular. (contexto natural 6° Santillana).
MARCO PROCEDIMENTAL:
1. Sobre una bandeja de icopor o cartón se sitúan los pulmones o tracto respiratorio, de tal manera que sean fácilmente observables al igual que la traquea que es un tubo anillado. Luego hacemos una descripción y un esquema identificando las partes externas observadas.
3. Identifica los lóbulos que presentan ambos pulmones, luego procede a identifica los lobulillos y haz una disección a alguno de ellos e identifica las posibles estructuras encontradas con la lupa o a simple vista, no olvides hacer la descripción y los esquemas correspondientes.
2. Tomamos la manguera o tubo PVC y la ubicamos en la traquea o laringe si es el caso y soplamos sin aspirar, hasta alcanzar la capacidad de aire en el pulmón; observa y describe el efecto.
4. Presiona suavemente con la mano hasta desplazar el aire total del pulmón; con las pinzas levanta la pleura e identifica la pleura pulmonar y la parietal y el líquido pleural. Observa con la lupa y haz una descripción.
5. Observa el recorrido de la traque hasta donde se forman los bronquios y con el bisturí y ayuda de unas pinzas retira el tejido que rodea los alvéolos, es decir las cavidades pequeñas. Observa con lupa las subdivisiones o bronquiolos de cada bronquio. Describe cada bronquiolo y el aspecto de los bronquiolos.
RESULTADOS.
ANÁLISIS DE RESULTADOS.
CONCLUSIONES
PROPOSICIONES
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